Maria Montessori entwickelte im Laufe ihrer Arbeit und ihres Lebens die verschiedensten Lehrmaterialien, die ihre eigene Pädagogik zum einen verdeutlichen und zum anderen auch unterstützen sollen. Während es für die Mathematik das weltbekannte Perlenmaterial gibt, wurden für das Erlernen von Lesen und Schreiben weitere Materialen entwickelt. Anhand von diesen erlernen die Kinder je nach ihrem Entwicklungsstand zunächst das Lesen und Verstehen von Buchstaben und im Anschluss das Schreiben. Sicherlich handelt es sich hierbei um eine spielerische Form des Deutschunterrichtes, jedoch sprechen der Erfolg und der sich daran anschließende sichere Umgang mit Buchstaben, Silben und Wörtern für sich. Kinder in Montessoristätten bestimmen selbst, wann und inwieweit sie das Lesen und Schreiben erlernen möchten. So orientiert sich das Sprachmaterial nicht an den einzelnen Altersgruppen sondern vielmehr an dem individuellen Drang, diese Fähigkeit zu erlernen. Das Sprachmaterial kann in die verschiedensten Kategorien gegliedert werden. Diese ergänzen sich je nach dem Entwicklungsstand. Die sich an das vorherige Sprachmaterial anschließenden Inhalte basieren auf den bereits erlangten Kenntnissen und vermitteln zum einen neue Fertigkeiten und zum anderen bauen sie, die bereits erworbenen aus. Letzteres geschieht in erster Linie durch eine stets gleich bleibende Forderung der Kenntnisse. So wird das Kind dazu animiert, die eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten anzuwenden und diese als Grundlage für die neuen zu nutzen. Im Rahmen der Arbeit mit den einzelnen Bestandteilen des Sprachmaterials soll der Lernende mehr und mehr zu einer gewissen Selbstständigkeit und Unabhängigkeit bewegt werden. Insbesondere wird das Sprachmaterial auf Grund dessen auch bei Analphabeten und Schlaganfallpatienten genutzt.

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